På workshoppen får du en introduktion til udvalgte elementer fra Peter Liljedahls 14 praktiske skridt mod en undervisning, der styrker elevernes evne til at tænke og reflektere selvstændigt. Vi afprøver sammen opgaver med både ubestemt og bestemt fagligt indhold, som engagerer eleverne gennem forskellige tænkeopgaver.

Vi ved, at problembaseret læring giver eleverne mulighed for at tænke naturfagligt og opbygge forståelse for naturfaglige fænomener. Men hvordan tilrettelægger du undervisning, hvor det ikke blot er muligt at tænke – men nødvendigt? Dette og mange andre spørgsmål giver vi konkrete bud på gennem eksempler i workshoppen.

Vi arbejder med materialer, som elever allerede har afprøvet i grundskolen. Du får eksempler fra natur/teknologi og naturfagene i udskolingen (biologi, geografi og fysik/kemi). Vi viser, hvordan du kan samle op efter gruppearbejde med tænkeopgaver og omsætte fælles forståelser til individuel læring hos den enkelte elev gennem konsolidering, noter og mestringsopgaver.

Vil du vide mere om, hvordan du bygger dit eget tænkende klasserum? Læs Det Tænkende Klasserum i matematik af Peter Liljedahl eller Det Tænkende Klasserum i praksis af Bull, Hougaard og Lauridsen. Du kan også blive klogere på DTK i naturfagene i den nye eller kommende udgivelse Byg Det Tænkende Klasserum i naturfagene af Hougaard og Schnetler.